Quan ens endinsem en un entorn professional , és essencial comprendre el seu funcionament, les seves dinàmiques i, sobretot, els seus objectius. En aquesta segona activitat, l’objectiu principal és analitzar en profunditat el context del centre i servei on es desenvolupen les pràctiques. Això implica identificar les seves línies estratègiques, conèixer els seus objectius i entendre com responen a les necessitats dels usuaris i professionals. És per això que deixo aquesta presentació en línia per tal que conegueu el centre i les necessitats del projecte en el qual estic fent les pràctiques.

Enllaç de la presentació: https://prezi.com/view/kimwaNd741eSziM7bmvt/

Els primers dies del Pràcticum a Salesians Sant Jordi – PES la Mina han estat una oportunitat per viure el centre des d’una perspectiva diferent. Tot i que aquest és el meu lloc de treball habitual, el fet d’iniciar les pràctiques m’ha permès adoptar una mirada més reflexiva i conscient sobre el funcionament del centre obert, l’organització de l’equip i la dinàmica amb els infants i adolescents. És per això que, aquest canvi de rol m’ha fet reflexionar sobre com em posiciono dins de l’equip. Com ja formo part del centre, tinc la sort de conèixer les dinàmiques de treball i de mantenir una relació propera amb els professionals. No obstant això, els primers dies vaig aportar una mirada més analítica, ja que em vaig llegir la guia de l’assignatura i tvaig tenir més present la mirada psicopedagògica. Constantment he intentat trobar un equilibri entre la meva experiència prèvia i la necessitat de mantenir una actitud oberta i flexible perquè a vegades s’ha fet difícil.

Una de les dificultats que he detectat és la manca de temps per a una coordinació més profunda. El ritme diari del centre és molt intens i, sovint, els espais per compartir impressions i reflexionar sobre les intervencions són limitats. Això pot dificultar una planificació més estratègica i un seguiment detallat dels casos. A més, en alguns moments, les diferents perspectives dels professionals poden generar enfocaments diferents sobre com abordar certes situacions, i cal treballar la comunicació per arribar a acords. També penso que podrien ser útils més eines de registre i seguiment per assegurar la continuïtat de les accions educatives i evitar que determinades necessitats quedin sense resposta.

Crec que puc aportar una mirada més reflexiva i centrada en la detecció de necessitats individuals i grupals, així com en l’elaboració de propostes educatives que responguin a aquestes necessitats. També puc contribuir a establir ponts entre l’acció educativa i l’anàlisi psicopedagògica, ajudant a identificar dificultats d’aprenentatge, problemàtiques emocionals o socials i proposant estratègies d’intervenció adaptades.

Un repte important, demandat pels mateixos professionals del centre, és la necessitat d’elaborar estratègies més estructurades per abordar les dificultats d’aprenentatge en l’espai de reforç escolar, ja que el rendiment acadèmic dels infants i adolescents és molt baix. Fa temps que l’equip ha detectat aquesta necessitat, però sovint la manca de recursos o de temps fa que les accions quedin disperses o no tinguin l’impacte esperat. Per això, una proposta de millora podria ser la creació d’un protocol d’intervenció psicopedagògica en reforç acadèmic, que permeti establir línies d’actuació clares i eines de seguiment per garantir una evolució positiva dels usuaris.

Començo aquest Pràcticum del Màster de Psicopedagogia amb molta motivació i amb la voluntat de viure una experiència de creixement tant en l’àmbit professional com personal. El fet que tingui lloc a Salesians Sant Jordi – PES la Mina, dins del projecte de centre obert, té un valor especial per a mi, ja que aquest és el meu lloc de treball habitual. Això em brinda l’oportunitat única d’aprofundir en la meva pròpia pràctica diària amb una mirada més reflexiva i crítica i alhora  explorar noves estratègies i perspectives des de l’àmbit psicopedagògic.

Les meves expectatives respecte a aquest període de formació són diverses. En primer lloc, espero poder analitzar i comprendre millor els processos d’intervenció socioeducativa que es duen a terme al centre, observant com es poden integrar metodologies psicopedagògiques per millorar l’atenció als infants i adolescents en situació de vulnerabilitat. Vull aprofitar aquest espai per posar en pràctica eines que afavoreixin el desenvolupament socioemocional i l’autonomia dels usuaris, així com estratègies d’inclusió que permetin donar resposta a les seves necessitats individuals i col·lectives.  A travé de la detecció de necessitats vull elaborar noves propostes i accions educatives que responguin als reptes actuals dels infants i adolescents amb els quals treballem. Aquest serà un exercici d’innovació i millora contínua que espero desenvolupar amb el suport de l’equip educatiu, incorporant estratègies psicopedagògiques basades en l’evidència i ajustades a la realitat del context.

A més, m’interessa especialment aprofundir en la coordinació interdisciplinària, entenent com la col·laboració entre educadors, psicopedagogs i altres professionals pot contribuir a una intervenció més integral i efectiva. Considero que aquest Pràcticum m’ajudarà a perfeccionar la meva capacitat d’anàlisi i de planificació, així com a desenvolupar un pensament més estratègic a l’hora de dissenyar i implementar accions educatives adaptades a la realitat del centre.

També espero que aquest procés em permeti sortir de la meva zona de confort, en el sentit de qüestionar i replantejar algunes dinàmiques i formes de treball que, per la inèrcia del dia a dia, poden quedar establertes sense una revisió constant.

Finalment, afronto aquest Pràcticum amb el repte de trobar un equilibri entre la meva condició de treballadora i la de persona en formació. Crec que aquesta dualitat pot ser un gran avantatge, ja que em permetrà combinar l’experiència pràctica amb l’adquisició de nous coneixements, tot aplicant-los en un entorn que ja conec, però que ara podré observar des d’una nova perspectiva.